河南省教育厅办公室关于组织2024年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知-郑州招标网

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附件：****年度****省基础教育教学研究项目下载.***

****省基础教育教学研究项目

中期报告

课题编号

课题名称

学科分类

主持人

所在单位

填表日期

****省教育厅制

****年*月

填表说明

*.活动要求：中期报告以中期检查活动为重要的评价平台，主要是总结已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市（县）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

*、变更要求：如果确有重要事项需要变更，请填写《****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》（****.*），并按照相应的要求，逐级报送审批，方获准变更。

*、时间要求：立项课题组于计划结项之年*月**日之前，完成中期检查活动，并认真填写此报告。

*、填写要求：中期报告书各项内容请按照中期检查实际情况如实填写，用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

*、报送要求：开题报告经项目主持人所在单位审查，加盖单位公章后，电子材料上传至“****省基础基础教育教学研究项目评审管理平台”（省课程中心网站***.*****.***“课题评审管理平台”栏目点击进入）。开题报告和中期报告等过程性材料将不再收取纸质材料。

*、其他事宜请联系：****经济技术开发区经南*路**号省基础****省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部（***室），邮政编码：******

联系人：丁亚宏汪豪浩****

联系电话：****-****************

电子邮箱：********@****.**

*、中期检查活动简况

检查时间、地点、评议专家（课题组外专家应不少于*人）、参与人员、*张中期检查活动照片（第*张为中期检查活动全景照片，第*张为主报告人照片、第*张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。

*、中期报告要点

课题回顾（研究目标、研究重点难点），研究工作的主要进展，阶段性成果，主要创新点，存在问题，下*步研究计划，可预期成果等。****字左右。（可加页）　　　　　课题主持人签名　　　　　　　　　　　　年月日

*、主要阶段性成果及社会影响

可参阅本课题立项申报书所列出的主要阶段性成果清单，并结合《立项通知书》上对于主持人论文发表等方面的具体要求，列出成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果的社会影响等。

*、专家评估要点

侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，强调研究的可持续性，提出研究计划调整建议等。　　　　　评估专家签名　　　　　　　　　　　年月日

*、研究计划重要变更说明

侧重说明根据评估专家意见建议、对照课题立项申报书和开题报告书，对原来研究计划所作的较大调整。确有必要变更的，须另行填写《****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》逐级报请审查批准。　　　　　课题主持人签名　　　　　　　　　　　　年月日

*、课题主持人所在单位教科研管理部门意见

　　　　　　　　　　　　教科研管理部门（盖章）　　　　　　　　　　　　年月日

省统*编号省统*编号

****省基础教育教学研究项目

立项申报书

课题名称

学科分类

主持人姓名

所在单位

填表日期

****省教育厅制

****年*月

填表说明

*、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由****省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部统*填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。

*、申报书需报送*式*份，**纸打印，左侧装订。同时需提交电子版申报书和汇总表。

*、课题主持人限*人，须为中小学*级及以上职称；主要成员限*人以内（不包括主持人）；课题组前*名（包括主持人）须具有课题研究的经历。

*、各市（县）教育局基础教研部门和厅直各中小学校幼儿园负责申报的组织工作。

*、材料报送

通信地址：****经济技术开发区经南*路**号****省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部（***室）

邮政编码：******

联系人：丁亚宏汪豪浩****

联系电话：****-****************

电子邮箱：********@****.**

*、数据表

课题名称

主持人姓名

性别

民族

出生年月

行政职务

专业职称

任教学科

所在市（县）级单位

身份证号

工作单位（名称需与单位公章*致）

手机号

电子邮箱

邮政编码

通讯地址

主要成员

姓名

性别

出生年月

专业职称

任教学科

工作单位

个人签名

主要成员

最终成果形式（研究报告或专著）

计划起止时间

*、主持人和主要成员主持（参与）县级及以上课题情况

主持人 (参与者)	课题名称	立项编号	批准单位	结项编号	完成情况

（须提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章，单独装订上交备查；完成情况填写：*.主持已结题，*.主持但未结题，*.参与研究已结题，*.参与研究未结题，*.正在申报尚未公布。）

*、主持人和主要成员近*年发表出版的与本课题有关的论文专著

成果名称	著作者	成果形式	发表刊物或出版单位	发表出版时间

（可提供论文、专著作封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章，单独装订上交备查）

*、课题设计论证

问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定，国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法，研究思路（技术路线图）等。（限****字，可加页）

*、完成课题的条件和保障

课题组成员的研究基础与分工；研究计划安排；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（限****字，可加页）

*.预期研究成果

主要阶段性成果（限报*项，以研究目标的物化成果为主，不包含开题报告中期报告等）
序号	研究阶段起止时间	阶段成果名称	成果形式	负责人






最终研究成果（限报*项，其中研究报告和计划公开发表的系列研究论文是必备项）
序号	完成时间	最终成果名称	成果形式	负责人

*、推荐意见

主持人单位意见本单位完全了解****省基础教育教学研究项目的有关管理规定，保证课题主持人的申报书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。盖章负责人签字：年月日		市（县）基础教研部门意见盖章年月日
立项评审意见	专家组意见组长签字：年月日
立项评审意见	省领导小组意见：盖章年月日

****省基础教育教学研究项目结项材料上报清单

材料名称		份数	要求
*、结项鉴定审批书		*	双面打印，单独装订
*、最终研究成果：研究报告或公开出版的专著等		*	双面打印，单独装订
*、过程性材料	*.立项通知书复印件	*	原版复印
*、过程性材料	*.已获省课程中心（原省基础教研室）批准的变更申请审批表复印件。	*	原版复印；如无变更，可忽略此项
*、过程性材料	.主持人（只限主持人）在研究周期内，围绕本课题公开发表在*刊物上的论文复印件	*	论文需原版复印，不扩大，不缩小。另需同时提供涵盖以下信息的复印件：①当期刊物封面页；②含刊号及主持人发表论文信息的版权页、目录页；③正文页。每页加盖主持人所在单位公章
*、过程性材料	*.立项申报书复印件	*	双面打印
*、过程性材料	*.开题报告	*	双面打印
*、过程性材料	*.中期报告	*	双面打印
*、过程性材料	.课题组其他成员在研究周期内，围绕本课题公开发表在*刊物上的论文复印件	*	要求同*；若无发表，可忽略此项
*、过程性材料	*.在研究周期内，课题组成员获得的与本课题研究有关的获奖证书复印件	*	如无获奖，可忽略此项
*、过程性材料	*.其他材料，如校本课程、典型课例、学生作品及获奖证书、活动照片、音像光盘等	*	此类材料是最终研究成果的重要佐证，必须精选和提炼。

注：过程性材料请按编号顺序装订，胶装成册；只需上交*份。

****年*月制

___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表	___年度****省基础教育教学研究项目立项（结项）申报汇总表
报送单位：(盖章)	报送单位：(盖章)	报送单位：(盖章)	报送时间：		联系人：	联系电话：	联系电话：	联系电话：	联系电话：
序号	学科分类	课题名称	主持人	所　在　单　位	主　要　成　员	联系电话	预期结题时间	论证活页/研究报告查重率(自评)	立项编号	备注
*
*
*
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*
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*
*
**

研究报告文字格式要求

立项编号：××××

“×××××××××××××”研究报告

（成果主件题目，标宋或黑体*号居中）

××××××

（单位全称，楷体*号居中）

张××（主持人）;王××;李×;赵××;孙××

（课题组成员姓名，主持人排第*位，其余依序连排，用半角分号隔开，*个字姓名姓与名之间不加空格，楷体*号居中）

摘要：×××（“摘要”*个字用小*号黑体，摘要内容用小*号仿宋，不超过***字）

关键词：×××（“关键词”*个字用小*号黑体，关键词内容用小*号仿宋，不超过*个，关键词与关键词之间用分号隔开）

（正文（含参考文献）字体字号，除*级标题用*号黑体外，其余*般用小*仿宋字体，*.*倍行距，页码置于页面下方居中。文字、标点符号、数字使用、图表格式等符合有关规定和技术要求。注释和参考文献的各项说明，如作者、篇名、书刊名、卷次、期次、出版社、出版地、出版年月、版次、起止页码等应详备。不要将反映课题研究情况的照片放入研究报告中。）

****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表

原课题名称

立项编号

原课题名称

原课题主持人

原工作单位

原学科分类

原主要成员

原结项时限

原成果形式

变更事项:□变更课题组主要成员 □延期*年　　□改变课题名称 □变更课题管理单位　　　　　□研究内容有重大调整 □改变成果形式 □申请中止撤项 □其他

变更理由与结果：⒈变更主要成员，最多允许变更*名成员，若涉及其中变更前*名的继任者须提交以下证明材料：其主持或参与完成县区及以上课题的结项证书及相关专家鉴定意见的复印件，每页须加盖本人所在单位公章。⒉申请延期，须写明课题以往延期情况、课题进展情况、已发表的阶段性成果；⒊变更其他事项，须写明理由与最终结果。以上为指导语，正式填写时需删去！

变更后的情况

主持人

所在单位

手机号

变更后的情况

主要成员

变更后的情况

其他事项

原课题主持人（签字）：年月日

课题主持人所在单位意见

所在市（县）基础教研室意见

如变更课题管理单位，须由调出单位及调入单位签章。　　　签章　　　年月日

签章年月日

****省基础教育课程与教学发展中心意见

签章年月日

重要提示：⒈本表须上交*式*份，由所在市、县基础教研室汇总上报。

⒉在本课题规定结项时限当年*月**日前按程序报批，逾期不予受理。

⒊变更内容多确实需要加页，请打印在此页背面。

****年度****省基础教育教学研究项目各学科序号

序号	学科
**	中学语文
**	小学语文
**	中学数学
**	小学数学
**	英　语
**	物理
**	化学
**	生物
**	政　治
**	小学道德与法治
**	历史
**	地理
**	体育
**	音乐
**	美术
**	幼儿教育、特殊教育
**	心理健康教育
**	综合实践活动、安全教育
**	通用技术
**	中学信息技术
**	现代教育技术
**	小学科学
**	小学信息技术
**	中小学劳动（含绿色证书）
**	综合类
**	德育
**	中小学书法教育

****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表	****省基础教育教学研究项目重要事项变更申请汇总表
报送单位：(盖章)	报送单位：(盖章)	报送单位：(盖章)		报送时间：		联系人：		联系电话：
序号	立项编号	所属学科	课题名称	主持人	工作单位	课题原参与成员	变更事项（填写代码）	变更后情况	批复情况
*
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填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。	填表说明： .此表须与“变更申请表”内容致。 .“变更事项”变更代码：为变更课题主持人（原则上不允许变更主持人）；为变更课题组主要成员；为延期年；为变更课题主管单位；为改变课题名称；为研究内容有重大调整；为改变成果形式；为申请中止撤项；为其他）。 .“批复情况”栏中为省级课题管理部门审核后的批复结果，由省课程中心填写。

****省基础教育教学研究项目

开题报告

课题编号

课题名称

学科分类

主持人

所在单位

填表日期

****省教育厅制

****年*月

填表说明

*、重要提示：开题应在立项申报书的基础上，进*步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

*、时间要求：立项课题组于**月**日（专项课题开题时间另有要求）之前，完成开题论证，并认真填写此报告。

*、填写要求：开题报告书各项内容请按照开题实际情况如实填写，用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

*、、：开题报告经项目主持人所在单位审查，加盖单位公章后，电子材料上传至“****省基础基础教育教学研究项目评审管理平台”（省课程中心网站***.*****.***“课题评审管理平台”栏目点击进入），经所在市（县）基础教研部门审核。开题报告和中期报告等过程性材料不再收取纸质材料。

*、其他事宜请联系：****经济技术开发区经南*路**号省基础****省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部（***室）

邮政编码：******

联系人：丁亚宏汪豪浩****

联系电话：****-****************

*、开题活动简况

开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家应不少于*人）、参与人员、*张开题活动照片（第*张为开题会全景照片，第*张为主报告人照片、第*张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。

*、开题报告要点

课题名称；核心概念界定；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费与保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，****字左右。（可加页）　　　　　课题主持人签名　　　　　　　　　　　　年月日

*.专家评议要点

侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。　　　　　评议专家签名：　　　　　　　　　　　年月日

*、研究计划重要变更说明

侧重说明根据评议专家意见建议、对照课题立项申报书，对原来研究计划所作的较大调整。　　　　　课题主持人签名　　　　　　　　　　　　年月日

*、课题主持人所在单位教科研管理部门意见

　　　　　　　　　　　　教科研管理部门（盖章）　　　　　　　　　　　　年月日

关于****年度****省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的说明

各省辖市、济源示范区、航空港区、县（市）教育局，厅直属中小学校幼儿园：

为进*步科学、规范、高效做好****年度****省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作，我中心对立项课题主持人的要求、结项材料整理装订的要求、申报受理时间的要求等事项提出以下说明。请各项目组同志根据此说明认真准备，并请各市（县）或学校幼儿园相关负责同志严格把关，确保高质量完成此项工作。

*、对立项课题主持人的要求

*.资历要求：课题实行主持人负责制。主持人须具有中小学*级教师及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作，须至少主持并完成过*项县（区）级及以上课题，或参与并完成过*项县（区）级及以上课题。前*名主要成员必须至少参与并完成过*项县（区）级及以上课题。

*.限额要求：每个课题主持人限*人，每人只能申报主持*项课题。课题组主要成员（不包括主持人）限*人，同*人当年只能参与*项省基础教研项目。

*.时限要求：为扩大参与面，同年度已申报省教育科学规划课题、省名校长、中原名师培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人，近*年（****年、****年、****年立项）主持过省基础教育教学研究项目者，不得申报本年度省基础教育教学研究项目；其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申报本年度省基础教育教学研究项目。

*、对材料整理装订的要求

*.每项申报立项的课题材料均将立项申报书中夹入*份论证活页及证明材料，排序整理，不再单独装袋。

*.结项材料*律按照《****省基础教育教学研究项目结项课题材料上报清单》进行整理。

*.结项课题过程性材料中不要附整本专著、课程、集册及学生作品；如确有必要附加，需要对精华内容进行梳理提炼，形成论文摘要或专著简介，字数不超过**字，同时需提供论文或者专著封面页、版权页、目录页；另外也不要附全部调查问卷，只需附*份调查问卷及统计结果。

*.结项课题过程性材料需按清单上编号顺序合装成册（用软皮胶装），封面页为过程性材料目录，不要用硬塑料膜做封面；规格大小需与《结项鉴定审批书》保持*致。

*.将*份《结项鉴定审批书》（每份封面页上需加盖主持人单位公章）、*份最终研究成果及*份过程性材料放入*个牛皮纸袋（仅限*个）中，并将《结项鉴定审批书》封面页贴于袋外，加盖主持人单位公章。

*、对查重工作的说明

*.为保证项目评审的严肃性和科学性，申请立项课题的设计论证活页和申请结项鉴定课题的研究报告将继续由省基础教研室统*安排进行文本相似性检测（查重）。重复率过高者将在资格审查过程中被*票否决，建议各项目组在正式提交前自查文本的重复率。

**.各项目组在进行申报时，相关立项申报的《课题设计论证》活页与结项课题的研究报告均须在电子化平台上传与纸质稿内容*致的文字版***文档（不得采用图片版文档，否则系统无法识别，将影响查重结果）。

*、对申报受理时间的要求

**.电子化平台中课题组填报时间：****年*月*日*时至*月**日**时，各地基础教研部门审核时间****年*月**日**时前完成审核。电子化平台申报程序以系统显示为准。

**.纸质材料报送整体时间：****年*月**日-*月**日。各地市（含市直、所辖县市）材料具体上报时间如下：

*月**日，****、焦作、濮阳、南阳、航空港区；

*月**日，开封、洛阳、平顶山、厅直属中小学幼儿园；

*月**日，安阳、鹤壁、新乡、许昌、漯河、信阳；

*月**日，商丘、周口、驻马店、济源、*门峡；

*、对汇总表填写的要求

**.学科分类：语文、数学、信息技术*个学科要区分小学和中学，如：语文学科在学科分类栏中应填写为“小学语文”或“中学语文”；其他学科无需区分小学和中学；综合实践活动与综合类是*个不同的学科分类，不能简写为“综合”；从幼儿园上报的课题，其学科分类均为幼儿教育。

**.课题名称：建议以“研究”*字结尾，原则上不要加书名号，除非涉及著作或者课程；不要加副标题；不要出现疑问句和问号。

**.主持人所在单位名称：务必与单位公章保持*致。如：“**县城关*小”的表述不规范，其单位全称应为“**县城关镇第*完全小学校”；再如：“**市**区教体局教研室”的表述不规范，其单位全称应为“**市**区教育文化体育局教研室”；“**县”前不加“**市”；“**区”前边必须加“**市”。

**.主要成员姓名：务必要将人员的姓名核准无误，要确保电子化申报平台的申请人员信息、汇总表的申请人员信息与《立项申报书》或《结项鉴定审批书》中人员信息（姓名和顺序等）保持*致；另外在填写时人员姓名之间需用*个全角字符分开，不要出现使用逗号、顿号或者分号。在申报材料纸质表格的签字盖章处，需手写签名、鲜章。

*、对材料编号的要求

以下*点要求只针对全省各省辖市、济源示范区、航空港区、各县（市）课题管理教研员。

**.待本地区的所有课题材料汇集完毕后，请上述地区相关负责同志用黑色记号笔在纸质材料档案袋的右上角按照“自然序号/地区代码”的方式进行编号：如*门峡渑池县的地区代码是****，某结项课题在该市结项汇总表上的自然序号是**，则该课题材料的档案袋右上角应被编上**/****；若其自然序号是**号，则编号为**/****。请注意此编号务必与汇总表上的自然顺序**对应。其他地区的编号工作，照此执行。

**.在电子化申报系统提交的电子稿须与纸质材料的内容保持*致。

****年*月

****年****省基础教育教学研究项目选题指南

重要提示：本选题指南是基于我省基础教育教学发展与改革的任务，以及总计**个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了*定的研究领域或研究主题，不是课题的选题名称，需要研究者对其细化、分解、校本化处理。因此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段和学科的实际出发，基于教育教学工作中发现的真实问题，自行拟定申报立项的课题名称，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在*定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。力戒那些不科学、脱离实际、空洞无物、大而无当、力不从心的研究选题。

**中学语文

*）中学语文培养学生学科核心素养的策略与实践研究

*）中学语文课堂上进行语文实践活动的策略与实践研究

*）中学语文分课型教学设计的理论和实践研究

*）基于情境、问题导向的中学语文课堂教学研究

*）指向语文学科核心素养的跨学科教学实践研究

*）中学语文跨学科学习（综合实践）作业评价研究

*）中学语文初高中跨学段衔接教学研究

*）中学语文实现“教-学-评”*体化的策略与实践研究

*）指向学科核心素养发展的中学语文课堂教学评价研究

**）指向学科核心素养发展的中学语文过程性评价研究

**）核心素养立意的中学语文试题命制研究

**）高中语文统编教材学习任务群（大单元）教学实践研究

**）新高考背景下县域高中语文课堂教学质量提升研究

**）新高考背景下的高中语文教师课程执行能力研究

**）新高考背景下的高中语文课程资源开发研究

**）聚焦学业质量标准的中学语文学科育人方式改革研究

**）中学语文区域教研的内容及方式创新研究

**）中学语文整本书阅读教学实践研究

**）现代教育技术与中学语文教学深度融合的实践研究

**）落实《****省义务教育课堂教学基本要求（中学语文）》的实践研究

**小学语文

*）小学语文阅读教学研究

*）小学语文习作教学研究

*）小学语文口语交际教学研究

*）小学语文拼音教学研究

*）小学语文识字、写字教学研究

*）小学语文教学中优秀传统文化渗透教育研究

*）基于学业质量标准的小学语文命题策略研究

*）小学语文实践性作业的设计与评价研究

*）小学语文课程资源开发利用实践研究

**）“双减”背景下优化小学语文作业设计研究

**）统编教材单元整体教学设计与实施实践研究

**）提高小学生阅读能力策略研究

**）小学语文学科学生入学适应教育研究

**）小学语文校本教研有效范式研究

**）现代信息技术与小学语文教学有机融合策略研究

**）小学语文学科表现性评价策略研究

**）小学语文学科核心素养有效落实策略研究

**）小学语文学科教师专业成长有效策略研究

**）小学生整本书阅读实践研究

**）小学语文学科小初有机衔接研究

**中学数学

*）新老《数学课程标准》的对比研究

*）基于新课标的中学数学教学策略研究

*）中学数学教师专业发展的途径与策略研究

*）发展学生数学核心素养的方法与途径研究

*）高中数学育人方式改革的探索与实践研究

*）中学数学大单元教学研究

*）中学数学项目式学习研究

*）中学数学跨学科主题教学研究

*）中学数学建模（探究）活动的实践研究

**）促进学生“数学活动经验”积累的实践研究

**）中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究

**）中学数学教学与信息技术深度融合的实践研究

**）中学数学教学资源的开发与利用研究

**）改进教研方式的途径与策略研究

**）小学与初中数学衔接教学实验研究

**）中学数学课堂教学评价的实践研究

**）中学生数学学习评价的实践研究

**）中学数学学科核心素养的考查方式方法研究

**）基于数学课堂教学基本要求的教学思考与实践

**）“双减”背景下的中学数学作业设计实践研究

**小学数学

*）小学数学义务教育教科书使用研究

*）小学数学课堂教学方式（学习方式、评价方式）研究

*）指向小学生核心素养发展的教学研究

*）小学数学单元整体设计教学研究

*）小学数学育人方式变革的探索与研究

*）小学数学教师专业成长的理论与实践研究

*）小学数学课程资源开发与利用研究

*）小学数学校本教研的方法与途径研究

*）小学数学教学中渗透数学文化的实践研究

**）小学数学教学与现代教育技术融合的实践研究

**）小学数学主题式学习（项目化学习、深度学习）研究

**）小学数学典型课例研究

**）小学数学培育学生“*基”的教学研究

**）小学生数学思维发展的教学研究

**）小学数学综合与实践内容的教学研究

**）幼小（小初）数学教学衔接的实验研究

**）小学数学作业设计的实践研究

**）基于小学数学课堂教学基本要求的实践研究

**英语

*）“双减”背景下优化英语作业设计的实践研究

*）“双减”背景下差异化英语作业设计的实践与研究

*）“双减”背景下英语课堂“减负提质”策略的实践研究

*）“双减”背景下提高英语课堂教学有效性的实践研究

*）“双减”背景下英语学业评价的探索与实践研究

*）基于英语学习活动观的课堂教学实践研究

*）以语篇教学培养学生思辨能力的研究

*）读写结合提升学生写作能力的研究

*）信息技术助力英语课堂教学的实践研究

**）依托语篇教学促进学生语言能力的实践研究

**）依托语篇教学提升学生思维品质的实践研究

**）依托语篇教学培养学生文化意识的实践研究

**）在英语教学中促进学生学习能力形成的研究

**）学生英语阅读素养测评的实践研究

**）英语课堂教学中培养学生问题意识的实践研究

**）以语篇教学培养学生自主阅读习惯的研究

**）学科核心素养下英语文本解读与处理的实践研究

**）在英语教学中促进学生讲好中国故事能力提升的研究

**）高中英语育人方式改革的探索与实践研究

**）“双新”背景下高中英语课堂教学变革的实践研究

**物理

*）基于普通高中物理课程标准（****年版****年修订）的教材及教学研究

*）指向核心素养的物理单元教学设计研究

*）基于核心素养的课堂教学设计与实施研究

*）基于核心素养的物理教学评价研究

*）基于核心素养的物理学业质量评价研究

*）基于核心素养的物理学习方式研究

*）立德树人背景下物理课程育人价值研究

*）物理教学中“模型构建”的研究与实践

*）新课程下“跨学科实践”的研究与实践

**）基于情境创设的初（高）中物理教学及评价研究

**）“*新”背景下高中物理教学及评价研究

**）基于素养立意的中、高考试题及复习策略研究

**）基于核心素养的物理试题命制与评价策略研究

**）提升学生科学思维、科学探究能力的策略与实践研究

**）中学物理实验创新研究

**）中学物理教师专业素养的提升研究

**）以校本教研、名师工作室促进物理教学质量的提升研究

**）中学物理课程资源的开发与实施研究

**）初、高中物理衔接教学研究

**）中学物理渗透****教育研究

**）现代信息技术与物理（实验）教学深度融合的研究与实践

**）基于减负增效的中学物理优秀作业设计与实践研究

**化学

*）中学化学学科落实立德树人根本任务的理论与实践研究

*）基于化学学科理解能力培养的课堂教学改革的研究

*）义务教育化学课程标准（****年版）的研究与实践

*）初中化学开展跨学科主题学习实践案例研究

*）“双减”背景下中学化学课堂教学提质增效研究

*）基于化学学科核心素养的高中化学学业要求与评价研究

*）落实义务教育化学课堂教学基本要求的实施策略研究

*）“双减”背景下中学化学作业设计优化与评价研究

*）中学化学实施大单元整体教学的实践研究

**）基于高阶思维的中学化学课堂教学策略与实施研究

**）基于学科大概念的中学化学教学研究

**）基于真实情境的中学化学课堂教学研究

**）基于学生核心素养培养的中学化学项目化活动设计与实施

**）基于表现性评价的学生化学实验能力培养研究

**）化学数字化（微型化）实验教学案例及应用效果评价研究

**）“*新”背景下高中化学学生实验操作能力评价研究

**）现代信息技术与中学化学教学深度融合的研究

**）中学化学课程教学资源的开发与利用研究

**）中学化学教研方式的改革与创新实践研究

**）县域中学化学教师专业发展路径与策略研究

**）深化化学新课程改革中关键环节及关键问题解决研究

**生物学

*）立德树人背景下中学生物学课程育人价值研究

*）发展学生生物学课程核心素养的方法与途径研究

*）中学生发展生命观念（科学思维、科学探究、社会责任）的理论与实践研究

*）义务教育阶段生物学课堂教学基本要求的实施策略研究

*）在中学生物学教学中做好科学教育加法的实践研究

*）普通高中生物学课程标准与教材分析的实践研究

*）新高考背景下高中生物学教学面临的困难和对策研究

*）新课程背景下中学生物学教学衔接问题的研究

*）核心素养导向下中学生物学主题式跨学科学习的实践研究

**）基于深度学习的高中生物学课堂教学设计与实践策略研究

**）中学生物学中培养学生创新意识与能力的实践研究

**）中学生物学学业评价与课程标准的*致性研究

**）“双减”背景下初中生物学基础性作业设计和实施研究

**）中学生物学实验教学中培养学生科学探究能力的实践研究

**）中学生物学教学培养学生社会情感能力的实践研究

**）教育数字化在中学生物学教学中的实践研究

**）基于生物学核心素养的学业质量评价研究

**）新高考改革背景下高中生物学学业水平合格性考试相关问题研究

**）新高考生物学试题特点与教学策略研究

**）中学生物学教师数字素养提升路径的实践与研究

**）县域普通高中生物学教学扩优提质的实践与研究

**）县域普通高中生物学新课程实施的现状及对策研究

**政治

*）大中小学思政课*体化建设实践研究

*）思想政治（道德与法治）新版课程标准解读与实施研究

*）初高中思政课新教材使用有效性研究

*）初高中思政课课程资源开发研究

*）初高中思政课课程实施问题与对策研究

*）初高中思政课教学方式（学习方式）转变研究

*）初高中思政课学业水平考试试题命制研究

*）初高中思政课教—学—评*致性研究

*）初高中思政课教学典型课例研究

**）中学思政课教师专业发展案例研究

**）初中道德与法治基础性作业设计与实施研究

**）中学思政课培育学生政治认同（道德修养、法治观念、健全人格、责任意识、科学精神、公共参与）素养的行动研究

**）基于情境（任务驱动、高阶思维、积极参与、真实体验、深度学习、素养提升）的中学思政课参与式（启发式、探究式、体验式、项目式、议题式、跨学科）课堂教学实践研究

**）中学思政课教学促进学生深度学习的实践研究

**）中学思政课校本教研改进策略研究

**）中华优秀传统文化（革命传统、红色文化）融入中学思政课程的实效性研究

**）“*新”背景下思政课中高考复习备考学与教的策略研究

**）中学时事政策教育（法治教育）实效性研究

**）中学思政课地方课程（校本课程）开发与实施研究

**）中学思政课渗透劳动教育（安全教育、美育）的实效性研究

**小学道德与法治

*）小学道德与法治教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究

*）小学道德与法治教学中良好行为习惯养成教育研究

*）小学道德与法治教学中培养法治意识和法治精神的实践研究

*）小学道德与法治课践行中华优秀传统文化的实践研究

*）小学道德与法治课培养规则意识的实践研究

*）小学道德与法治课培养诚信观念的实践研究

*）小学道德与法治课堂教学中师生对话策略研究

*）基于课程标准的小学道德与法治课程教学策略研究

*）小学道德与法治课学段教学衔接的实践研究

**）小学道德与法治课教学与学校德育活动有效整合的研究

**）小学道德与法治学科兼职教师教学策略与实践研究

**）农村小学道德与法治课教学实践研究

**）小学道德与法治教学儿童自我成长主题课例研究

**）小学道德与法治教学家庭生活主题课例研究

**）小学道德与法治教学学校生活主题课例研究

**）小学道德与法治教学社会生活主题课例研究

**）小学道德与法治教学中实施班本化教学实践研究

**历史

*）初中历史基础性作业的实践研究

*）初中历史跨学科主题学习的实践研究

*）《义务教育历史课程标准（****年版）》解读与实践研究

*）基于学科课堂教学基本要求的初中历史课堂教学行动研究

*）基于核心素养的中学历史教学策略研究

*）基于大概念的中学历史单元整体教学实践研究

*）高中历史“追溯课堂”的实践研究

*）统编高/初中历史教学优秀典型课例研究

*）统编初中历史新教材的使用策略研究

**）中学历史研学课程的开发与实践研究

**）乡村中学历史课堂教学的实践与策略研究

**）中学生史料阅读能力提升的策略研究

**）基于核心素养的初高中历史教学衔接研究

**）核心素养背景下中学历史课堂的教学立意研究

**）乡土资源在中学历史教学中运用的策略研究

**）中学历史教师专业能力和素养发展研究

**）中学历史教学中落实“立德树人”根本任务的策略（案例）研究

**）立德树人背景下中学历史课程的育人价值研究

**）核心素养背景下中学历史青年教师发展现状与成长策略研究

**）信息技术在中学历史教学中的融合研究

**地理

*）****年版高中地理课程标准的解读与实践研究

*）****年版初中地理课程标准的解读与实践研究

*）地理学科学业质量标准的解读和应用研究

*）地理学科核心素养的培养策略研究

*）地理课程资源开发与课程建设的实践研究

*）地理跨学科主题学习的实践研究

*）面向核心素养培育的中学地理教学方式变革研究

*）信息技术与地理教学深度融合的实践研究

*）新高考背景下高中地理命题研究

**）依标命题在初中地理学业评价中的实践策略研究

**）立德树人背景下地理课程的育人价值研究

**）地理课程中加强革命文化教育的实践研究

**）县域中学地理教学的困境和解决策略研究

**）地理学科创新教研工作方式的实践研究

**）地理主题教研活动中系列教研工具的开发研究

**）“双减”背景下的初中地理作业设计实践研究

**）“双减”背景下地理课堂提质增效方案研究

**）面向教育家精神的地理教师专业发展研究

**）地理学科加强科学教育的策略和实践研究

**）地理学科创新拔尖学生的培养路径研究

**体育与健康

*）体育教学提高学生运动能力的研究

*）体育教学培养学生健康行为的研究

*）体育教学培养学生体育品德的研究

*）学生运动能力评价研究

*）学生健康行为评价研究

*）学生体育品德评价研究

*）后疫情时期学生体育锻炼的问题与对策研究

*）中招体育考试的研究

*）大课间体育活动的研究

**）学校体育落实教会、勤练、常赛的研究

**）小学低年级基本运动技能教学研究

**）义务教育阶段运动专项大单元教学研究

**）普通高中体育与健康选项教学研究

**）线上体育教学的现状、问题与对策研究

**）开放式和封闭式运动技能教学的比较研究

**）中小学体育教师培训需求及改进策略研究

**）“*有体育课堂”对体育教学影响的研究

**）体育课堂竞赛活动内涵、特征与方法的研究

**）改进足球课堂教学，推进校园足球发展的研究

**）指向学科核心素养的体育深度学习研究

**音乐

*）农村小学（初中）音乐学科教学现状及对策研究

*）小学（初中）音乐学科教学实施策略研究

*）小学低年级唱游课教学实践研究

*）高中音乐学科必修模块教学实践研究

*）高中音乐选修模块教学实践研究

*）中小学音乐社团建设实践研究

*）高中音乐学科教－学－评*体化实施策略研究

*）高中音乐学科学业质量测评实践研究

*）小学（初中）学生音乐素质测评实践研究

**）中华优秀传统文化融入音乐学科教学实践研究

**）中小学生戏曲进课堂教学实践研究

**）小学（初中）音乐学科单元整体教学研究

**）小学（初中）音乐学科教-学-评*体化研究

**）小学（初中）音乐学科跨学科主题学习研究

**）中小学音乐教师专业发展和教研素养提升策略研究

**）高中音乐深度教学策略研究

**）小学（初中）音乐学科项目化学习实践研究

**）高中音乐学科高效学习策略研究

**）小学（初中）音乐学科情境学习研究

**）中小学音乐学科数字化教学实践研究

**美术

*）义务教育阶段美术课程

*）美术校本课程的开发与实施

*）美术社团课程的开发与实施

*）跨学科课程

*）传统文化进美术课程教材

*）艺术课程教材*次开发

*）影视艺术教育教学研究

*）新课标背景下教、学、评*致性

*）表现性评价

**）大单元教学

**）美术学段衔接

**）聚焦艺术素养的美术课堂教学

**）国内外艺术课程、课标、教材、教学的对比

**）美术学业质量描述分析

**）“双新”视域下普通高中美术教育教学评价体系

**）中小学美术教育教学检测与评价

**）研究性学习与学科教学整合

**）中小学美术教师教育科研能力提升

**）利用信息技术手段提高美术教育教学质量

**）“互联网+”美术视域中的课堂形态

**幼儿教育、特殊教育

*）幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究

*）幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究

*）新课标背景下特殊教育教学改革与实践研究

*）基于幼儿全面发展的课程建设均衡化研究

*）幼儿园课程生活化、游戏化、园本化研究

*）幼儿园课程资源的开发与有效利用研究

*）幼儿（特殊儿童）学习与发展的个案研究

*）幼儿、特殊教育教师队*建设和专业发展的相关研究

*）幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究

**）幼儿教育教研指导责任区建设研究

**）幼儿教育教研工作创新方式的实践研究

**）幼儿园劳动教育研究

**）幼儿园与小学科学衔接的研究

**）自主游戏中教师观察与解读幼儿行为的研究

**）幼儿游戏（区域活动）中教师支持策略的研究

**）幼儿科学领域（或社会、艺术领域等）的学习与教育策略研究

**）幼儿园*日生活中师幼互动策略研究

**）幼儿园*日生活保育工作研究

**）幼儿园*日生活中幼儿自主能力培养的研究

**）基于幼儿发展关键经验的环境创设（游戏材料）研究

**）幼儿园食育实践研究（包括幼儿园食育环境创设、食育课程体系建设、食品安全管理及幼儿健康管理等）

**）民办普惠幼儿园教育教学与教研工作研究

**）示范幼儿园与薄弱地区幼儿园结对帮扶研究

**）留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究

**）农村留守幼儿家长工作（隔代养育）研究

**）学前融合教育研究

**）普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育深度融合的研究

**）幼儿（特殊儿童）发展性评价研究

**）幼儿园保教质量评估研究

**）特殊教育办学质量评价研究

**）婴幼儿托育服务与管理实践研究

**心理健康教育

*）中小学心理健康教育精品课程建设研究

*）中小学心理健康校本课程研发与实践研究

*）中小学心理健康教育线上课程资源建设与应用研究

*）心理健康教育在各学科教学中的渗透研究

*）*育并举促进心理健康教育的实践研究

*）中小学校园心理危机预防与干预研究

*）中小学生心理健康监测体系建设研究

*）家校社医协同开展心理健康教育的理论与实践研究

*）学校心理委员队*建设和培养的实践研究

**）心理学原理在班级建设和管理中的应用研究

**）中小学生性教育的理论与实践研究

**）中小学生生命教育的理论与实践研究

**）校园欺凌的预防与干预研究

**）心理剧在课堂教学中的应用研究

**）表达性艺术疗法在心理健康教育中的应用研究

**）心理辅导理论与技术在家校共育中的应用研究

**）心理辅导理论与技术在学校心理健康教育中的应用研究

**）推进心理健康教育科普宣传的实践研究

**）教师心理健康维护的实践研究

**）学校心理健康教育中的伦理问题与对策研究

**综合实践活动

*）综合实践活动课程管理与实施策略研究

*）学校安全教育管理与教学实施策略研究

*）综合实践活动成果评价方式研究

*）学生社团活动规范管理与实施研究

*）高中研究性学习课程资源开发研究

*）综合实践活动课程指导方法研究

*）中小学研学旅行实施策略研究

*）研究性学习与学科教学整合的研究

**通用技术

*）通用技术课程实施策略研究

*）通用技术课程师资建设研究

*）通用技术课程评价研究

*）通用技术教育教学模式研究

*）通用技术教室装备研究

*）通用技术课程的政策保障机制研究

*）中学生通用技术设计与创新教育研究

**中学信息技术

*）中学生信息素养发展研究

*）中学生计算思维培养研究

*）中学生数字化学习能力培养研究

*）中学信息技术（信息科技）教学策略研究

*）高中信息技术教材对比研究

*）中学信息技术（信息科技）项目学习研究

*）中学信息技术（信息科技）大单元教学研究

*）程序设计教学研究

*）开源硬件教学研究

**）人工智能教学研究

**）物联网教学研究

**）基于****教育理念的信息技术（信息科技）教学研究

**）中学信息技术（信息科技）教学设计研究

**）中学信息技术（信息科技）教学评价研究

**）中学信息技术（信息科技）社团活动课研究（信息学奥赛、机器人比赛等）

**）中学信息技术（信息科技）作业设计研究

**）中学信息技术（信息科技）学业测评与命题研究

**）中学信息技术（信息科技）课程资源建设研究

**）信息科技课程研究（课程建设、教材开发、教学与评价等）

**）中学信息技术（信息科技）教师专业发展研究

**现代教育技术

*）中小学现代教育技术建设与应用研究

*）中小学智慧校园建设与应用研究

*）中小学教师信息技术应用能力提升研究

*）中小学数字资源建设与应用研究

*）中小学教育信息化研究

*）国家中小学智慧教育平台应用研究

*）基于现代教育技术的学生学习模式研究

*）基于现代教育技术的教师教学模式研究

*）基于现代教育技术的课堂教学设计研究

**）基于现代教育技术的学科作业设计研究

**）基于现代教育技术的学科教学评价研究

**）中小学现代教育技术教师专业发展研究

**小学科学

*）基于小学科学的跨学科项目化学习研究

*）小学科学教育的家校社协同育人研究

*）利用课后服务开展科学实践的研究

*）小学科学教育与“双减”结合的研究

*）小学科学作业设计研究

*）利用互联网（或大数据、人工智能、虚拟现实等）技术手段促进教学研究

*）小学科学教育资源开发（或利用）研究

*）基于小学生科学素养提升的教学实践研究

*）中小学科学教育的学段衔接研究

**）基于“馆校结合”的科学研学课程研究

**）基于科学核心素养的课堂教学设计与实施研究

**）基于核心素养的小学科学学业质量评价研究

**）小学科学教师专业素养的提升研究

**）落实小学科学课堂教学基本要求的实施策略研究

**）基于表现性评价的小学生科学实践能力培养研究

**）小学科学教研方式的改革与创新实践研究

**小学信息科技

*）小学信息科技教师专业素养提升的理论与实践研究

*）小学信息科技项目式学习研究

*）小学信息科技学科评价研究

*）小学信息科技学科核心素养培育研究

*）小学信息科技跨学科主题学习的研究

*）小学信息科技教学中学生创新精神和实践能力培养的研究

*）农村小学信息科技学科现状分析与对策研究

*）网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究

*）小学阶段开展人工智能教育的研究

**）小学阶段编程教育研究

**）小学阶段开展开源硬件教育的研究

**）“双减”背景下的小学信息科技作业设计实践研究

**中小学劳动（含绿色证书）

*）《义务教育劳动课程标准（****年版）》的解读与课程实践研究

*）《义务教育劳动课程标准（****年版）》落实策略与实施路径研究

*）中小学生劳动素养落实于课程教学的策略与方法研究

*）基于课程标准的中小学劳动教育课程化研究

*）基于劳动新形态和产业新业态的特色劳动教育课程实施研究

*）基于实践基地与学校融合的劳动教育策略与路径研究

*）劳动素养视域下中小学劳动教育评价体系构建研究

*中小学劳动教育与学科教学融合研究

*）中小学劳动教育保障机制研究

**）中小学劳动教育教师队*建设研究

**）劳动教育赋能乡村振兴的实践研究

**）农村初中绿色证书教育实习基地建设研究

**）绿色证书教育实习（实验）课教学方法的研究

**）农村初中绿色证书教育课程评价研究

**）基于新型农民培养的农村初中绿色证书教育改革研究

**.综合类（综合类选题指跳出某*学科或某*学段具体问题的中观研究选题，具有宏观性、范围广、受众多、跨学科（跨学段）等特点。）

区域与学校发展类

*）基础教育高质量育人的路径与策略研究

*）“*育并举”教育体系的构建与实践研究

*）义务教育城乡*体化与乡村教育振兴的实践研究

*）教育帮扶提升区（县）域教育质量的实践研究

*）县域普通高中振兴的理论与实践研究

*）数字化转型塑造学校高质量发展新赛道的实践研究

*）基础教育综合改革实验与教学成果推广应用研究

*）新时代学校治理体系改革研究

*）基于国家课程方案的学校课程体系建构研究

课程与教学改革类

*）落实国家课程方案推进全面育人研究

*）学校课程实施方案的研制与实施研究

*）以课程与教学改革为中心的学校高质量发展研究

*）基于新课程方案和新课标的跨学科主题教学研究

*）以主题、任务为组织方式的课程内容结构化设计与实践研究

*）基于核心素养（学科实践或综合性学习）的教学变革深化研究

*）指向核心素养的跨学科主题学习高质量开展研究

*）高质量推进中小学*类课程校本化实施研究

*）回归“基础”定位的中小学课堂教学基本要求研究

教研与教师类

*）区域基础教研活动促进区域教育综合改革的研究

*）高质量基础教育的教研支撑体系研究

*）新时代校本教研制度的推进与实施研究

*）基于信息化平台的基础教育教研工作扩优提质行动研究

*）教师数字素养（数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任等）发展研究

*）名师工作室建设的管理与实践研究

*）新时代乡村教师素养提升和乡村教师队*建设的研究

*）中小学教师考试命题能力提升的研究

*）新入职教师专业素养提升研究

**）县域名师成长路径研究

**）弘扬教育家精神建设高素质中小学教师队*的研究

**）教研员专业发展路径研究

学生发展与评价类

*）指向全面（全程、综合）育人的科学评价体系构建研究

*）聚焦质量内涵的区域性教育评价模式研究

*）中小学生综合素质评价创新研究

*）新时代中小学生发展与指导研究

*）基础教育推进拔尖创新人才培养工作研究

*）构建学校家庭社会协同育人新格局的理论和实践研究

*）核心素养立意下教师评价能力提升研究

*）新时代中小学科学教育支撑保证能力提升研究

*）基于项目化学习提升区域学生科学素养的行动研究

“双减”“双新”类

*）义务教育阶段基础性作业设计与实施研究

*）持续推动业务教育阶段学生作业评价改革研究

*）减轻义务教育阶段学生过重作业负担有效途径研究

*）基于未来教育（智慧校园、智慧课堂、**课堂）落实“双减”（双新）政策的研究

*）学校课后服务质量提升研究

*）持续推进“双减”（“双新”）政策落实构建良好教育生态的研究

*）“双减”（“双新”）政策下学校教育生态优化研究

*）适应高考改革的高中教师课程执行能力研究

*）强化公共服务巩固深化“双减”工作的研究

**德育

*）中小学生理想信念教育实践研究

*）中小学生社会主义核心价值观教育实践研究

*）中小学生新时代爱国主义精神教育实践研究

*）中小学生中华优秀传统文化教育实践研究

*）中小学生品德修养教育实践研究

*）中小学生生态文明教育实践研究

*）中小学留守儿童（事实孤儿、困境儿童）教育实践研究

*）中小学少先队活动落实*育并举的实践研究

*）中小学生志愿服务实践研究

**）中小学文化育人实效性研究

**）中小学活动育人实效性研究

**）中小学家校共育实效性研究

**）中小学班主任工作的实效性研究

**）中小学团队活动的实效性研究

**.中小学书法教育

*）中小学书法教育现状调查与实施对策研究

*）中小学书法课程资源开发与实施策略研究

*）中小学书法教师专业素养的理论与实践研究

*）中小学书法课堂教学质量的理论与实践研究

*）中小学书法教学与信息技术融合的应用研究

*）中小学书法教育教学多元评价方式与方法研究

*）中小学书法教育教学方式与教学策略研究

*）中小学生书写习惯与学习兴趣的培养研究

*）中小学生书写能力与审美能力的培养研究

**）中小学书法社团活动开发与实施策略研究

**）书法教育在提升学生道德素质的培养研究

**）书法教育在增强学生身心素质的培养研究

**.乡村学校“绿色点亮生活健康护佑生命”主题实践活动类*）以“绿色点亮生活健康护佑生命”主题实践活动赋能乡村教育振兴的研究

*）“绿色点亮生活健康护佑生命”主题实践活动的实施难点及改进策略研究

*）基于“绿色点亮生活健康护佑生命”主题实践活动的乡村学校发展多模态研究

*）基于“绿色点亮生活健康护佑生命”主题实践活动开展跨学科主题学习的研究

*）基于“绿色点亮生活健康护佑生命”主题实践活动的乡村教师队*建设研究

****省基础教育教学研究项目

结项鉴定审批书

立项编号

课题名称

学科分类

主持人

所在单位

填表日期

****省教育厅制

****年*月

声明

本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；****省教育厅享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。

项目主持人（签章）

年月日

填表说明

*、本表仅适用于****省基础教育教学研究项目结项鉴定申请。

*、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上打“√”。

*、本《结项鉴定审批书》报送*式*份（**纸型，于左侧装订），并附*份项目最终成果和*套必要的过程性材料。材料整理具体要求请参阅《****省基础教育教学研究项目结项课题材料上报清单》。

*、以上材料经项目主持人所在单位审查后，报送至所在市（县）基础教研室；各市（县）集中报送至****省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部；同时需提交相关文档的电子版及汇总表。

*、通讯地址：****经济技术开发区经南*路**号，****省基础教育教育课程与教学发展中心教育科研管理部（***室），邮政编码：******，电话：****-****************。

*、数据表

结题鉴定课题名称

预期成果形式

最终成果形式

计划完成时间

年月日

实际完成时间

年月日

申请结题时间

年月日

结项种类

*．正常 *．提前 *．延期 *.第*次申请结项鉴定

课题主持人及课题组主要成员简况

课题主持人

姓名

性别

民族

出生日期

年月日

课题主持人

工作单位（名称须与单位公章*致）

行政职务

专业职称

课题主持人

任教学科

学历

学位

课题主持人

通讯地址

邮政编码

课题主持人

手机号

*-****

课题组主要成员

姓名

工作单位

任教学科

专业职称

承担任务

个人签名

课题组主要成员

注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写，限*人以内（不含主持人）。若此表与立项通知书相比，课题组成员姓名与位次发生变化，须提交已获省基础教研室批准的立项课题重要事项变更申请审批表复印件。

*、工作报告

主要内容提示：*.项目研究计划的执行与完成情况；*.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；*.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；*.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。不少于****字。（可加页）　　　　　课题主持人签名　　　　　　　　　　　　年月日

*、研究所取得的主要成果

序号	成果名称	成果形式	作者	发表刊物及出刊时间/专著的出版社及出版时间
*
*
*
*
*
*

注：课题组的主要阶段性成果，请按课题主持人、课题组主要成员的顺序填写，可加行、加页；主要阶段性成果的重要转载、引用和应用情况，也可加行、加页说明。

*、初审鉴定意见

课题主持人所在单位意见： (盖章) 年月日

市（县）基础教研部门初审鉴定意见： (盖章) 年月日

*、结项鉴定审批意见

专家鉴定意见编号：　　　主持人：　　　　　课题名称：鉴定专家小组负责人（签章）年月日

省领导小组意见 (盖章) 年月日

省统*编号省统*编号

****省基础教育教学研究项目立项申报书

《课题设计论证》活页

填表说明：本表供匿名评审使用，不得加盖主持人所在单位公章。填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统*用×××、××××××代表。否则，*律不得进入评审程序。

课题名称：（必填）

课题设计论证

·本课题问题的提出，研究价值；·本课题核心概念的界定，国内外相关研究文献综述；·本课题的研究目标，研究内容，研究重点、难点，研究创新点；·本课题的研究方法，研究思路（技术路线），实施步骤。（限****字，可加页）

完成课题的可行性分析

·课题组成员的研究基础，主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄等），人员分工；·预期研究成果，主要参考文献（限填**项）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限****字，可加页）

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所属地区	河南 - 郑州	预算金额	点击查看
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招标单位	河南**育厅点击查看	招标联系人/电话	点击查看
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